Je précise que l'article est purement descriptif, tout comme l'est la note de la DEPP documentant l'évolution de ces écarts au fil des niveaux scolaires. Toute hypothèse sur les causes de ces écarts est à ce stade hypothétique. www.education.gouv.fr/evolution-de... - ThreadSky

franckramus.bsky.social • 16 days ago

Je précise que l'article est purement descriptif, tout comme l'est la note de la DEPP documentant l'évolution de ces écarts au fil des niveaux scolaires.
Toute hypothèse sur les causes de ces écarts est à ce stade hypothétique.
https://www.education.gouv.fr/evolution-des-ecarts-de-performances-entre-filles-et-garcons-en-mathematiques-au-fil-du-temps-et-de-416485

Comments

pierremarty.bsky.social•15 days ago

@sonicurticant.bsky.social c'est ce même article dont vous parlez dans votre thread X Guillaume ?
Vous ne semblez pas partager la même analyse
Curieux de suivre vos échanges

algorythmes.bsky.social•16 days ago

Je suis agréablement surprise de l’amoindrissement de l’écart en collège. Mais on a encore bien du travail pour avoir des bâtons proches de 0.

unempiriciste.bsky.social•15 days ago

Je ne sais pas si on peut que l’article est purement descriptif. C’est quand même intéressant qu’ils montrent que les écarts se creusent avec le temps passé à l’école, et non l’âge. Par contre, c’est sûr qu’ils ne mettent en évidence aucun mécanisme précis

unempiriciste.bsky.social•15 days ago

Leur méthode compare des enfants du même âge mais ayant reçu des durées de scolarisation différentes, à cause des dates de naissance proches du seuil d’entrée à l’école. Cela permet d’isoler l’effet de l’école, puisque les différences de résultats ne peuvent pas venir d’autres facteurs que l’âge.

unempiriciste.bsky.social•15 days ago

L’hypothèse clé est que la date de naissance exacte autour du seuil d’entrée à l’école est quasi aléatoire. On suppose que les enfants nés juste avant et juste après le seuil (par exemple en décembre vs janvier) sont comparables en tout, sauf en ce qui concerne leur exposition à l’école.

franckramus.bsky.social•14 days ago

Ça permet juste d'exclure que ce soit un pur effet de maturation cognitive.

unempiriciste.bsky.social•14 days ago

Je dirais plutôt que ca permet d’isoler l’effet de l’école puisque c’est le seul facteur qui varie systématiquement entre les enfants nés juste avant/après la date d’entrée à l’école, non ? Sous l’hypothèse que je mentionnais, il n’y a aucune autre variable qui peut expliquer l’écart

unempiriciste.bsky.social•14 days ago

A la rigueur, cette méthodologie pourrait aussi capturer les réactions des parents suite à l’entrée à l’école de leur enfant, s’ils poussent moins les petites filles en maths ?

jodwarf.bsky.social•16 days ago

"L'étude écarte, sur la foi de ses données, des solutions portant sur la taille des classes, le ratio garçons-filles ou l'hétérogénéité de niveaux.

Et encourage plutôt un effort de formation des enseignants, pour qu'ils accordent autant d'attention aux filles qu'aux garçons autour des maths.

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