Ik begrijp dat er ongewenste neveneffecten kunnen onstaan...maar anderzijds zie ik ook niet hoe men zonder 'stok' zaken kan afdwingen. Op eindtermen zelf ingrijpen lukt niet want dan komt het 'grondwettelijke vrijheid onderwijs' argument.
Comments
Log in with your Bluesky account to leave a comment
Het curriculum wijzigen en verwachten dat op een paar maanden uitgevers van schoolboeken, de scholen en de leerkrachten dat dan dadelijk in praktijk brengen, dat is niet serieus.
Dat zijn ongewenste, maar ook nefaste, neveneffecten. De Vlaamse toetsen op schoolniveau enig belang geven naar verantwoording toe maakt ze invalide. De Vlaamse toetsen meten de kwaliteit van een school niet.
In het beste geval geven ze info, zoals mijn weegschaal. Die meet mijn gezondheid niet.
Mijn zus geeft les in buitengewoon onderwijs. Een school voor blinden, doven en autistische kinderen. Ze hebben een inspectie gehad en een negatieve beoordeling. Te weinig papier. De procedures staan niet op punt. Uitschrijven hoe wordt gereageerd in welke situatie. 1/2
Alsof je met die leerlingen iets hebt aan procedures. Het is iedere dag werken op maat van de kinderen. Ze hebben wel complimenten gekregen voor een gedreven en hecht samenwerkend team. Als ze dan vroegen of ze die proceduren niet gewoon van een andere school konden krijgen, kon dat blijkbaar niet.
Ik moet altijd lachen als ik dan academici hoor verklaren dat dat met de Vlaamse toetsen niet mogelijk zal zijn. Een paar dozijn academici vs duizenden scholen en tig leerkrachten die ook wel door hebben dat ze op de resultaten zullen afgerekend worden... . Ik weet op welk paard ik we
Dat academici daar zo makkelijk in meegaan omdat elke universiteit wel een stuk van de Vlaamse toetsenkoek krijgt... . En dan binnenkort: ja maar daarvoor mag je de resultaten niet gebruiken... . De naïviteit is soms hemeltergend.
Ik herhaal, onderwijsexperts hebben weinig kaas gegeten v complexe organistieveranderingen… niet erg, wel erg dat ze doen alsof dat ze op dat domein beslagen zijn… bovendien meestal 0 min ervaring als leidinggevende in onderwijs
Doet me denken aan de No Child Left Behind Act van Bush. Het gevolg van centrale toetsen met gevolg voor de budgetten van een school was dat ze minder onderwijs gaven, maar wel leerden om beter te zijn op de test. "Teaching to the Test" heet dat.
Heeft een middelbare school bv vnl instroom van slechtere lagere scholen? Vnl kinderen met een SES problematiek? Een tumultueus verloop van cruciale leerkrachten?
Ik vermoed dat het een beetje de bedoeling is. Ik herinner me dat Franken zei dat er terug meer elitescholen zouden moeten bestaan. Op deze manier proberen ze dat via de achterdeur toch te krijgen.
Comments
Interview van Bruno Vanobbergen gisteren:
https://www.vrt.be/vrtnws/nl/2025/02/28/katholiek-onderwijs-over-leerplannen-basisonderwijs/
Er is « met problemen » en er is de luchtverkeersleiding ontslaan.
In het beste geval geven ze info, zoals mijn weegschaal. Die meet mijn gezondheid niet.
Stel je nu voor dat er na 2 jaar individuele gevolgen komen aan de resultaten van die wegingen. Ik verzeker u de data zullen er plots anders uitzien.
Laat ons daar ver, ver van wegblijven. Ik hou mijn hart vast nu ook hier mensen begerig die kant op kijken.
Dat is een grote denkfout die NVA negeert
Wát kan je concluderen over hoe goed een school(ploeg) haar werk doet, zo lang je niet afdoende kan testen waar iets aan ligt?
1/
Allemaal niet te overzien.
2/
…hoe moeten we dan verwachten dat ze het onderwijs kunnen redden? 🙄🤷♂️
3/3