Das Stützrad-Paradoxon beschreibt Strukturen, die aus guter Absicht heraus Lernprozesse nachhaltig in die falsche Richtung beeinflussen. … Es hilft uns, problematische Strukturen zu erkennen und nach Möglichkeit zu überwinden.
Frisch geblogt für das #BlueLZ - #bskyLZ:
http://digilog.blog/2025/01/17/das-stuetzrad-paradoxon/
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Comments
Im weiteren Sinne auch Fächer, Klassen und Jahrgänge, Gleichförmigkeit des Lernens oder Demokratie-UNTERRICHT…
Das ist wie beim „Educating“ nach Liljedahl (https://schulesocialmedia.com/2023/06/14/educating-der-gegenbegriff-zu-studenting/)
Wobei ich das Bild für Teile von Schule durchaus mag. Die Kinder sitzen dort auf ihren Stützrädern, kommen aber eigentlich nicht voran.
(Gestern bei H. Meyer gelesen, dass PISA 2001 fehlende Selbststeuerung und Lernstrategien herausgestellt hat)
So wie uns Schule oft das Gefühl gibt, dass die SuS hier „richtig“ lernen. Aber in Wirklichkeit wird es oft zur Sackgasse und führt zur Ablehnung von Schule…
Ist ein Laufrad nicht auch didaktisch aufbereitetes Fahrradfahren? Es wurde etwas weggelassen statt störend hinzugefügt. Also eine Art Anti-Scaffolding (= ohne Gerüst aka Stützräder).
Zum Laufrad: Eas Du von Faulstich zitierst (umformuliert von Krapp [1993]), hat als Ausgangspunkt
Die Stütz-/Laufräder passen für mich daher nicht so sehr als zentrale Analogie. Bei Dir geht es im Kern eher
Jetzt käme der wirklich spannende Teil: Wenn SuS sich alleine oder begleitet auf den Weg machten: „Wie sehr stünde »die“ Schule«
Klettern im Baum statt im Spielplatzteil. 🌳
Auch im 21.Jhdrt ist ein logisch gutdurchdachter Lehrervortrag der optimalste Lehr-Lernprozess.
Selbslernprozesse max ab 8.Klasse.