J'ai de plus en plus de mal avec cette maxime de certain.e.s collègues: "Je suis pas là pour être aimé.e des élèves", parce que, certes, être prof.fe, c'est pas un concours de popularité et on doit penser à transmettre du savoir, des méthodes, une pensée critique en priorité.
Mais on travaille
Mais on travaille
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J'ai aussi remarqué que quand on respecte les élèves (profondément, en leur accordant de l'attention, en les saluant, en faisant des choses somme toute basiques), ils nous respectent tellement plus que si on essaie de leur imposer le respect (par la crainte, par ex)
Donc être aimé, ou du moins, ne pas donner des raisons de se faire détester
Sinon, on perd en crédibilité donc en légitimité auprès des élèves.
Et je pense que ça se retrouve qqsoit l’âge des élèves d’ailleurs.
Être craint, c’est jamais gage de qualité.
Ce qui fait que d’une année sur l’autre, en fonction de l’enseignant•e, je basculais drastiquement en termes de notes
La formation en psychologie étant inexistante aussi, je m’en veux moins maintenant - et je me suis formée toute seule.
A quelles associations pensez-vous ?
Les deux traits de caractère en contexte scolaire... "fait des remarques". "Répond au professeur"...
Escalade.
1 heure de colle pour s'être assis de travers sur sa chaise (et le dialogue de sourd qui s'en est suivi).
On a essayé de faire réagir, on nous a répondu en gros "débrouillez-vous".