silkebaer.bsky.social
Lehrerin Mathe, Politik & Wirtschaft
239 posts
298 followers
566 following
Active Commenter
comment in response to
post
Bei uns melden sich die SuS bei der zuständigen K. und bekommen alle notwendigen Infos. Anschließend wählen sie die Angebote aus, melden das dem Fachlehrer und bekommen im Sekretariat ein iPad. Für uns sehr unaufwändig und für die SuS niederschwellig.
comment in response to
post
Ich habe damit sehr gute Erfahrungen gemacht, auch wenn 30 SuS in einem Raum immer zu viele sind, entsteht mehr Ruhe und Konzentration. In drei Klassen bauen die SuS mittlerweile in der Pause alles um und arbeiten auch bei manchen KuK so. Aber es hat 6-8 Wochen gedauert. Dran bleiben lohnt sich.
comment in response to
post
Das haben "wir" diese Woche auch diskutiert. Eine Vermutung: als "wir" vor 20 Jahren an die Schule kamen, gab es hauptsächlich scharfe, alte LuL. Gegen die konnten wir uns leicht absetzen mit ein bisschen Verständnis und Wohlwollen. Jetzt müssen sich "die Jungen" gegen "uns Alte" absetzen?!
comment in response to
post
Den Weg versuche ich auch: in der Ausbildung klappt es in kleinen Schritten gut. Aber in der Schule nervt es: man wird für jeden Schritt beäugt, hinter jeder Not Betrug wird gewittert und den wenigen KuK, die auch nur einen kleinen Teil ausprobieren wollen, wird es sofort fadenscheinig ausgeredet. 😭
comment in response to
post
Dankeschön! Wurden die Widerstände irgendwann weniger oder hörten tatsächlich auf?
comment in response to
post
Cool! Ist das "Wir" die ganze Schule? Habt ihr eine Stelle frei?
comment in response to
post
3/2 ... Als nächstes kommt auch noch ein alternatives Prufungsformat: ich mache dann schon Mal den Versetzungsantrag fertig ...
comment in response to
post
Fühlt sich für viele (auch für mich) gut an, die Ergebnisse sind besser, der Lernprozess kontinuierlicher, Defizite können früh angegangen werden, SuS mutig und zuversichtlich, Eltern sehr zufrieden - nur bei den meisten KuK herrscht Unverständnis und das Gefühl, ich würde "Preise verderben". 🤷 2/2
comment in response to
post
Ich versuche es mit Gelingensnachweisen: jeder schreibt (in einem Zeitfenster von mehreren Wochen) die Nachweise, wenn er/sie bereit ist. Bei 80% bestanden, ansonsten darf wiederholt werden. Von ca. 90 SuS schaffen es nur etwa 5 auch im zweiten Anlauf nicht auf ca. 80% zu kommen. 1/2
comment in response to
post
Sehr schön! Das hätte ich auch gerne!
Die Lineale fände ich für weitere Einteilung auch toll nutzbar für Anwendungsaufgaben "3/7 eines Turms steht im Wasser ..."
comment in response to
post
Wir machen das auch regelmäßig, es sind auch schon einige genommen worden und waren alle begeistert.
comment in response to
post
Das fand ich auch großartig: für Mathe hat @jabrgmn.bsky.social "BEBA-Strategie trifft ChatGPT" erstellt. Damit habe ich mit einen @fobizz.bsky.social Assistenten erstellt: tools.fobizz.com/ai/chats/pub... und die SuS los gelassen. Die Ergebnisse waren toll. Ob das für andere Fächer passt?!
comment in response to
post
Welche Stunde hat dir gefallen?
comment in response to
post
Ich probiere in einer 6. in Mathe ein offeneres Konzept mit ind. Lernpfaden, Gelingensnachweisen statt Arbeiten... Zum Halbj. habe ich eine 2. 6 bekommen: nach einem langen Gespräch haben die SuS das Konzept angenommen und stehen der geübten Kl. in nichts nach - tolle Stimmung und effektives Lernen.
comment in response to
post
Das klingt großartig! Melden sich die SuS bei Interesse für die kleine Schule an? Wie trefft ihr Auswahl bei SuS und bei KuK?
Wir bilden immer wieder Pilotklassen, das gelingt und beim Versuch das auszubreiten scheitert es.
comment in response to
post
Danke, auch dir einen guten Rutsch!
comment in response to
post
Wow, vielen lieben Dank fürs Teilen! Import hat super funktioniert - schade, dass ich momentan kein PoWi unterrichte, aber ich hoffe die KuK nutzen es.
comment in response to
post
Danke, da höre ich gerne rein! Wir haben in Hessen zu Beginn der 5 eine Lernstandserhebung mit ähnlichen Aufgaben, die explizit nicht bewertet wird, sondern Förderaspekte offenlegt und Fördermöglichkeiten aufgezeigt. Das finde ich gut und mit viel Transparenz können es die Eltern auch annehmen.
comment in response to
post
Dankeschön! Das ist nicht schön.
comment in response to
post
Keine Kritik an der Kritik, sondern reines Interesse: Was bedeutet "schaffen"?
comment in response to
post
Und vielleicht anschließend ein zweites Plakat mit Sätzen, die man in jeder Einrichtung hören sollte?
"Schön, dass du da bist!" "Wir schaffen das gemeinsam!" "Toll, wie du ... gemacht hast!" "Wow, ... hat mich echt beeindruckt!" "Danke, dass du ...!" "Du bist wertvoll /einzigartig, weil ..."
comment in response to
post
"Hole dir gleich eine Abmeldung."
"Du bist hier falsch!"
"(Psychisch) krank? Er/sie soll sich Mal nicht so anstellen." "Wie kann man ... nach xJahren immer noch nicht können?" "Nachteilsausgleich?! Er/sie hat auf einem Gymnasium nichts verloren." Leider alles in einer SuS-Umfrage lesen müssen 🥺.
comment in response to
post
Ich hatte das vor kurzem auch und kann mich nicht erinnern etwas umgestellt zu haben, aber nach einigem Suchen, haben wir in meinem Nutzerkonto die deaktivierten Systemnachrichten gefunden. Viel Erfolg!
comment in response to
post
Deiner kann viel mehr, das habe ich alles weg gelassen, damit wird es natürlich einfacher. Ich weiß nicht, ob man die Kongruenzsätze auch rein bekommt, ohne dass er zu viel verrät. Das habe ich nicht hin bekommen.
comment in response to
post
tools.fobizz.com/ai/chats/pub...
Ich bin sehr gespannt. Der erste Test lief ganz vielversprechend.
comment in response to
post
Für mich wäre es schöner, wenn Dieter mich erst nach meinem Anfang fragen würde und mir da auf die Sprünge hilft, wenn ich nicht drauf kommen. Aber das ist bestimmt Geschmacksache. Ich habe Dieter so verändert, wie ich mir mehr Interaktion vorstellen könnte: tools.fobizz.com/ai/chats/pub...
comment in response to
post
Danke fürs Teilen! Dieter hilft schnell und unkompliziert. Schön ist, dass man manchmal nach einer fehlenden Seitenlänge gefragt wird und somit eine Kontrolle hat, ob man die Konstruktion richtig ausgeführt hat. Für mich erhält man aber zu schnell einen vollständigen Konstruktionsplan.
comment in response to
post
Das sieht gut aus! Die Aktivitäten Tagebuch kenne ich leider nicht, so dass ich bisher immer eine Datenbank genommen habe.
comment in response to
post
Super, das freut mich!
comment in response to
post
Mit Moodle klappt das gut als H5P.
comment in response to
post
Das ist wirklich ein Drama! Es war ein so schöner Wettbewerb!
Statt diesem zeitgemäßen Wettbewerb hätte besser der Mathe Wettbewerb Klasse 8 abgeschafft werden sollen. Das hätte deutlich mehr gespart und nicht weh getan!
comment in response to
post
Das Känguru gibt's m.E. nur für die Grundschule. Mathe im Advent geht bis Jahrgang 10 und ab der 10 gibt's www.mathekalender.de/wp/de/40545-2/ . Die Aufgaben sind sehr schön, aber für schwächere SuS z.T. überfordernd.
comment in response to
post
Tut mir leid, ich schaffe es heute nicht. Euch einen interessanten Austausch!
comment in response to
post
Ich bekomme die Vorschläge als FB-Leitung und unsere Abgabe ist am 30.4. eigentlich ist das so nicht machbar, gerade wenn ich selbst noch schriftliche Abiprufungen habe. Ich bin froh, dass ich viele tolle KuK habe, die mir die Prüfungen schon vor Ostern geben.
comment in response to
post
1. Das geht grundsätzlich über Voraussetzungen und den Aktivitätsabschluss. 3. Sichtbarmachen kann man es bestimmt mit dem Fortschrittsbalken. Aber zu 2. weiß ich nichts - innerhalb einer Datei kenne ich nichts, tut mir leid.
comment in response to
post
Ich bin momentan bei der Teilbarkeit: Wer zuletzt zerlegt: www.mathematik.tu-dortmund.de/~prediger/ve... und Factor Games: www.nctm.org/Classroom-Re...
comment in response to
post
Eine sehr schöne Aufgabe! Ich stelle sie meist in meinen 5. Klassen zum Jahreswechsel, bisher aber noch nicht im Stehen, so dass der Wissenstransfer bisher zäh war. Vielleicht klappt es in diesem Jahr besser?!
comment in response to
post
Das ist eine gute Idee, das werde ich probieren! Die 5er sind gerade sehr herausfordernd, aber alle haben eine Chance verdient und da helfen oft Gespräche.
comment in response to
post
Ich wollte heute eine Arbeitsphase in der 5. Klasse Mathe auch für Gespräche nutzen ... Mehr als 30s ohne sonstige Interaktion sprang nicht raus. 🙈 So richtig rund läuft es nach 5 Wochen noch nicht, so dass Gespräche wichtig wären. Lässt sich ein Ausdauerlauf in Mathe integrieren?
comment in response to
post
Danke dir! Auch dir sind alle Daumen gedrückt!
Bei uns scheitert jede Entwicklung an "das war schon immer so" und "aber der Lehrplan" (den es in Hessen ja schon fast seit meinem Referdariat nicht mehr gibt). Aber wir versuchen es weiter!
comment in response to
post
Das stimmt! Es ist ein Anfang und stieß zumindest in der SL-Runde auf Zustimmung. Ich hoffe auch ein bisschen, dass es sich über die SuS herum spricht.
comment in response to
post
Im Kleinen versuche ich es gerade in unserer "Forscherstunde" in der 5 zu etablieren: eine zusätzliche Stunde auf Leiste und wir mischen die Gruppen. Hier sind es allerdings Mini Whiteboards, die hoffentlich bald zum Einsatz kommen. Vielleicht steigt so dass Interesse.
comment in response to
post
Ich versuche es in meinen beiden Lerngruppen (5 und 6) in einer Doppelstunde pro Woche zu schaffen und eine Kollegin (hat auch nur eine 5 in Mathe). Der Rest ist bisher nicht zu überzeugen, ich hoffe, dass wenn die Hürden weg fallen vielleicht noch ein paar Gefallen daran finden.
comment in response to
post
Das gefällt mir gut! Dankeschön!
comment in response to
post
Klasse Idee! Das Blatt bekommen die SuS für jeden Tag? Ich überlege gerade, wie die Arbeit über die Woche aussieht. Ich habe gerade die HA in meinen Klassen abgeschafft, aber es gibt freiwillige Aufgaben, Vorbereitung auf die Arbeit ... Das würde prima passen.
comment in response to
post
Danke dir!
Bei meinen Umsetzungsversuch entstehen immer noch viele Fragen, aber insgesamt fühlt es sich gut an.