dedal-us.bsky.social
Ancien prof-doc en France, actuellement bibliothécaire scolaire en Suisse. Parce que je le Vaud bien.
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bsky.app/profile/uneh...
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Tout en sobriété : on commence par un verre d'eau du Robinet.
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Oui c'est la catastrophe. Une prolétarisation de notre métier, on va devenir exécutant-e, avec des directions qui ne comprenaient déjà pas beaucoup ce qu'on enseignait. Ça me déprime.
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Bref : c'est très pauvre et très dangereux de promouvoir une telle vision de l'EMI. Que ça ait eu lieu à Panthéon-Assas c'est la cerise.
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"dans un contexte de menaces croissantes sur les démocraties" + "bouclier démocratique" = la menace vient de l'extérieur, certainement pas de mouvements internes qui minent les institutions de la démocratie.
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Mais bon pas étonnant quand on souhaite s'appuyer sur les États généraux de l'information. Finalement c'est une éducations médiatique au service du pouvoir.
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De même qu'il me parait pour le moins paradoxal de promouvoir l'éducation aux médias tout en reprenant sans distance les champs lexicaux du personnel politique.
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Je ne peux que déplorer l'utilisation de métaphores guerrières, même défensives comme « bouclier démocratique », pour parler d'éducation à l'information. Je pense qu'il faut sérieusement prendre le temps de comprendre ce qu'exige l'idéal ou la pratique démocratique.
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France infaux et usage de faux 🤭
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France Trans-identité ?
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Mais les suisses romands sont assez calés en vie politique française.
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Si mais installation récente. La vie institutionnel et politique étant très différente, j'ai beau être "politisé", il me faut du temps pour comprendre certaines actualités.
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Ah! Je n'avais pas compris ça.
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Je te comprends: la vie politique Suisse m'est actuellement inaccessible. Je vais faire un travail dessus pendant les vacances.
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FRANChissement d'identités numériques.
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"on règle ça à la tombée de la nuit, sur le parking de la station essence"
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Votre travail est-il inspiré par les travaux de Chateauraynaud autour de Prospero?
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D'accord merci pour la vérification.
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Le premier lien ne fonctionne pas pour moi. Je ne sais d'où vient le problème mais serais intéressé pour y accéder.
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Donc il faut distinguer deux positions: celle qui met en avant les usages (découplage) n'est pas celle qui propose de penser des outils qui intègrent de nouveaux usages critiques (corrélation).
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Alors oui, il existe des outils qui font le choix de continuer à déléguer à l'utilisateur la responsabilité de la réflexion, mais ça n'est pas ce qui arrive actuellement. Là-dessus je pense qu'une vigilance, voire une alerte, en essentielle.
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Mais il est nécessaire de comprendre que outils et usages ne sont pas décorrélés. Sans déterminisme, on peut reconnaitre des prescriptions, ou pire: l'entretien de malentendus. C'est toute la critique portée par le design des savoirs.
J'en parlais ici: enquetedebiblio.wordpress.com/2025/02/09/i...
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Les dommages causés aux auditeurs ne viennent-ils pas d'une personnalisation inaboutie? Pas de défauts du collègue, pas d'humour, pas de travail de sous texte avec la chanson originale...
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C'est pour toi @n-t-a.bsky.social
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C'est étrange de proposer une "question" aussi fermée. Ça me paraît très éloigné de la formation à l'esprit critique affichée par l'institution.
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Toute cette folie qui conduit à Lager.
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C'est la technique Robert Kennedy Junior© pour se protéger des infections.
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Oh yes! J'adore Brendel je vais écouter ça avec plaisir!
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www.en-attendant-nadeau.fr/2025/06/13/s...
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"En ratifiant l’idée d’un savoir impersonnel et déjà constitué, l’IA risque ainsi de consolider des représentations du savoir peu propices à l’engagement cognitif des élèves."
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Super le pianocktail, mais où est le clavier ?
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Par ailleurs, un monde ultra normatif en terme de relations sociales. On est très vite catalogué, comme les élèves le sont. Ce catalogage fait office de recommandation concernant qui on peut fréquenter ou non.
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Me petite explication sociologique: les profs étant mutés loin de chez eux, le milieu professionnel est investi personnellement, c'est-à-dire pour se faire des amis. Ce sont donc des critères inappropriés (iel est cool, c'est un.e ami.e) qui priment sur la relation professionnelle.
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Je ne sais pas ce que j'ai le plus mal vécu : une vie sociale ultra hiérarchisée (comme dans une cour de récré) ou une indifférence professionnelle à ce que j'essayais de mettre en place avec elleux.
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Dans la salle des profs:
La question qu'on se pose : qui a l'air aussi cool que moi que je m'en fasse un.e pote.
La question qu'on devrait se poser : comment bien accueillir les nouveaux dans l'équipe ?
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J'ai un biais, je dois fréquenter trop de chercheur-euses.
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Et évidement : les profs-doc sont profs parce que leur action s'appuie sur un savoir académique.